INFOGRAFÍAS

Son muy atractivas esas representaciones compuestas por imágenes y textos, referidas a un tema específico, y cuanto uso se les puede dar en las aulas por lo atractivas que son para los estudiantes.
Pero: ¿que son las infografías?
Según la Wikipedia: La infografía es una representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente. Los mapas, gráficos, viñetas, etc. son infogramas, es decir unidades menores de la infografía, con la que se presenta una información completa aunque pueda ser complementaria o de síntesis.
El término también se ha popularizado para referirse a todas aquellas imágenes generadas por ordenador. Más específicamente suele hacer referencia a la creación de imágenes que tratan de imitar el mundo tridimensional mediante el cálculo del comportamiento de la luz, los volúmenes, la atmósfera, las sombras, las texturas, la cámara, el movimiento, etc.
Estas técnicas basadas en complejos cálculos matemáticos, pueden tratar de conseguir imágenes reales o no, en cuyo caso se habla de fotorrealismo.
La infografía que muestro como ejemplo a continuación la encontré en Tics y Formación, un blog de Alfredo Vela bajo la plataforma de wordpress. El autor es Sergi Martín Cabeza y la publicó originalmente en su blog Instantáneas, en él podrán encontrar otras infografías muy interesantes.

  

También pueden ver, descargar, etc. unas infografías muy buenas, con un concepto algo distinto a las anteriores, en la página preparada especialmente por Conectar Igualdad. En esta página han clasificado este recurso por áreas: Biología, Física, Química, Geografía, Historia y Tecnología.

También en el sitio infografía.info se puede encontrar una recopilación de las infografías que pueden encontrarse en internet, pueden encontrarse en inglés o español.

En infografías del mundo, hay un buen catálogo de infografías en distintos idiomas, divididas por categorías. En la categoría Redes Sociales encontré esta sobre twitter: ¡Para dimensionar esta Red Social!

 DEBÍ ELIMINAR LA INFOGRAFÍA YA QUE EL SITIO FUE DENUNCIADO POR DISTRIBUIR SOFTWARE MALICIOSO, LO QUE AFECTABA AL BLOG


¿Cómo crear una infografía?

Este recurso está difundiéndose bastante en los últimos tiempos, y el ámbito educativo no es la excepción a la regla. Como no soy un especialista en la preparación de infografías estuve buscando en la web tutoriales o sitios que nos enseñen a prepararlas, como resultado puedo recomendarles:

El Blog Marketing Digital, en un post del 11/06/11.

En Santillana de Perú, hay un tutorial muy claro sobre este tema.

What´s new ofrece algunas herramientas.

El blog Canal IP en un post da algunas definiciones y orientaciones.

El blog Criterion nos propone un post con 10 consejos para crear un a infografía.

El Periódico en las Aulas de Aula Creativa nos propone tres documentos y una guía didáctica muy claras en el post: La infografía, un instrumento para el análisis.

Geeks Room nos ofrece también 10 aplicaciones gratuitas para preparar una infografía.

Espero poder brindarles con este post algunas herramientas para que puedan preparar sus propias infografías, o un primer acercamiento a sitios que colaboran con algunas de ellas.

Rechazar las netbooks de Conectar Igualdad? No: capacitación!

Hace unos días, tomó repercusión pública un caso ocurrido en mi ciudad: Chajarí. El caso es que aparentemente docentes de la Escuela Secundaria Martín M. de Güemes se negaron a recibir netbooks de Conectar Igualdad.
En mi opinión el tema tomó dimensiones muy grandes al lado de lo que ocurrió realmente, pero eso te das cuenta luego de charlar con algunos colegas involucrados, y te enteras de lo acontecido no solamente por los medios de comunicación.
Usando este caso como disparador se me ocurrió reflexionar un poco sobre todo lo que infiere la entrega de las netbooks a alumnos y profesores, sobre la capacitación, etc. El resultado de esta reflexión se publicó en la versión impresa del semanario local Chajarí al Día como carta de lectores (luego que la viera la periodista Roxana Marchessi) y se las transcribo mas abajo.
Este es un juego que me gusta: tomar un caso para reflexionar sobre un tema relacionado (o no), a partir de allí. Lo uso en el aula con mis alumnos del Profesorado de Educación Tecnológica de la UADER, Facultad de Ciencia y Tecnología, con muy buenos resultados.
Mi original de lo que se publicó:

Netbooks: ¿Estamos preparados para cambiar nuestras prácticas áulicas?

Lo acontecido en la Escuela Güemes de nuestra ciudad con la entrega de las netbooks a estudiantes y docentes dio mucho que hablar, y, a mi humilde entender se agrandó un poco todo lo ocurrido y al respecto solo quiero decir algunas cosas muy simples:

·         Los gobernantes, o representantes del estado, tienen todo el derecho de organizar un acto público y político para las entregas de las netbooks en las escuelas, como autores e impulsores de esta idea.

·         Los docentes también tienen todo el derecho de expresarse políticamente estando presentes o no en ese acto.

·         Los alumnos se merecen estar acompañados en todo momento por todos los adultos, más aún en momentos tan importantes como estos.

Pero a mí me parece mucho más importante aprovechar el momento para reflexionar en otras cuestiones relativas a las netbooks.

1.    Primero creo necesario establecer que implementar un modelo 1 a 1, cualquiera sea, es una de las cosas más importantes que puede ocurrir en el ámbito educativo. Cualquiera sea el modelo: conectar igualdad (nacional), CEIBAL (Uruguay), provinciales (San Luis), todos tienen como fin último la igualdad y equidad a través de la entrega de esta ¿herramienta o medio? Después podemos discutir sobre las características técnicas de cada computadora, de los programas que tienen instalados, del sistema operativo, etc. Todo esto pasa a segundo plano al lado del acontecimiento de la provisión de las computadoras.

2.    También hay que reconocer que se puede enseñar sin netbooks, todos los que ya hemos finalizado el secundario aprendimos sin ella. También es cierto que las computadoras no reemplazan a los libros, son otra cosa. Pero no podemos dejar de considerar que nos permiten acercarnos a los alumnos más que los libros, que tienen un potencial para el aprendizaje que no se puede dimensionar, que es el medio que con mayor rapidez nos acerca al conocimiento que crece de manera exponencial y que si le sumamos el acceso a internet potenciamos su uso con el aprendizaje conectado.

3.    La capacitación de los docentes para el buen uso de las netbooks es otro punto muy importante y bastante controvertido. Una de las primeras voces que se escuchan es en referencia a que se entregan las máquinas y los docentes aún no han recibido las capacitaciones, cosa que es verdad. Lo mejor, en mi opinión, sería que los docentes (al menos los que cuentan con computadora y conectividad a internet en su casa) sean capacitados con anterioridad a la entrega de las netbooks. Pero sobre este tema me pregunto:

a.    ¿Es condición necesaria para el buen uso o aprovechamiento capacitarse antes? No, la capacitación previa no es condición necesaria (aunque es mejor), es más importante en esto estar abierto a las nuevas tecnologías y esforzarse en aprender. La capacitación puede iniciarse una vez entregada la netbook e ir implementando su uso en el aula de manera paulatina. Tampoco la computadora va a cambiar todas las prácticas áulicas que usamos hasta hoy.

b.    ¿Solamente la capacitación que da el gobierno a través del programa conectar igualdad es la necesaria? No, estas son capacitaciones muy buenas, pero no debe atarse el docente solamente a estas, o usarlas como un disparador para abrirse a las NTIC´s y luego producir sus propios recursos.

c.    ¿Es suficiente esta capacitación, como “receta”? No, ninguna capacitación debe considerarse la final, la formación en TICs en educación debe ser permanente ya que las aplicaciones que podemos encontrar van actualizándose y sumándose permanentemente. Además si nos quedamos con los ejemplos de las capacitaciones como lo único que se puede hacer, la netbook se transforma en una fotocopia y podemos aburrir a los alumnos.

d.    ¿Por qué se habla solamente de capacitación de docentes del nivel secundario? Porque es el nivel en que se comenzó a implementar conectar igualdad, ahora también las Escuelas de Educación Integral. Pero la realidad es que los docentes de todos los niveles y modalidades ya deberían estar capacitándose por que el proyecto va a alcanzar a todos y lo mejor es estar preparados desde antes y no esperar a tener la netbook en la mano para preguntarse ¿qué hago ahora?.

e.    ¿Cómo se cual es la mejor capacitación? Es lo más difícil de identificar, por lo pronto las capacitaciones que están dadas por el programa Conectar Igualdad dan más seguridad. También otros organismos oficiales están dando capacitaciones en este sentido. Lo importante en es:

                                          i.    Preguntar a otros colegas.

                                         ii.    No atarse a la primera oferta.

                                        iii.    No creer que los cursos ofimáticos son todo.

                                       iv.    No creer que con la primer capacitación ya estamos listos para enfrentar las situaciones que se pueden dar en el aula.

                                        v.    Valorar las capacitaciones que ofrecen aprendizaje conectado.

4.    Los riesgos de la falta de capacitación son varios:

a.    No usar la netbook el docente puede significar que los alumnos no la lleven a la escuela, pudiendo bloquearse la misma y por lo tanto inutilizarse. No podemos darnos el lujo de dejar que pase lo de Uruguay donde en algunos liceos (secundarios) se bloquearon hasta el 30 % de las netbooks por esta razón. Ver: nota en Educación 2.0 el blog de Ana Laura Rossaro.

b.    No podemos esperar a tener la netbook en la mano para plantearnos qué hacer con ella, si no que debemos capacitarnos antes. No toda la capacitación debe ser responsabilidad del gobierno, también pasa por nuestro compromiso.

c.    Si no nos capacitamos no sabemos aprovechar la netbook, la usamos poco, si la usamos poco los alumnos se aburren, si los alumnos se aburren, no aprenden, si los alumnos no aprenden, el sistema falla.

5.    ¿Va a ser productivo el sistema, pedagógicamente hablando? Seguramente sí, pero para ello deben darse algunas condiciones:

a.    Los docentes deben estar convencidos del uso y el potencial educativo de la netbook. Se debe trabajar en achicar la brecha digital, en todos los sentidos (geográfico, generacional, laboral, social, etc).

b.    No deben dejar de implementarse capacitaciones, ni dejar de capacitarse.

c.    Así como hay un Asesor Pedagógico en las escuelas, se deberá pensar en que también haya un asesor en TIC´s, pero no pensado desde el punto de vista técnico, si no pedagógico.

d.    El modelo debe ampliarse con prontitud a todos los niveles y modalidades del sistema educativo, incluyendo la educación de gestión privada.

e.    La formación en TIC´s debe iniciarse en los institutos de formación docente, donde debe tener una fuerte impronta.

f.     Esperar los resultados a mediano o largo plazo, apoyando el sistema.

g.    Considerar que esta enseñanza es para todos los espacios curriculares y no exclusivo de algunos de ellos.

Manual: Twitter en educación

Manual: Twitter en educación:

Completo manual sobre twitter para su uso en el ámbito educativo. Incluye unos videotutoriales de como gestionar nuestra cuenta de twitter con Seesmic web.

Una publicación de Antonio Garrido que encontré en la comunidad educativa Inevery Crea (el enlace los lleva a mi espacio allí).

De paso les recomiendo sumarse a la comunidad, está muy interesante.

XV Jornadas de Comunicación Social IMA 2011

En el Centro Cultural Municipal

Mañana es la apertura de las XV Jornadas de Comunicación Social del IMA

La comunidad educativa del Instituto María Auxiliadora realiza este miércoles 2 de noviembre a las 16:30 horas al acto de apertura de las XV Jornadas de Comunicación Social “Educación y la Transformación de Nosotros”. El mismo será en el auditórium del Centro Cultural Municipal. En la misma jornada comenzarán los talleres y charlas “destinadas a repensar la práctica del sistema educativo”.
  Programa de actividades
Miércoles 2: por la mañana, entre los talleres se destacan: “¿Cuánto sabemos sobre alcohol?”, “La Construcción Social de Géneros”, ambos en IMA y un taller de lectura en la escuela primaria.
En tanto, ese mismo día, destinado a docentes de escuelas secundarias, en el auditorio de Centro Cultural, a las 10 horas, se hará la  Presentación de Proyectos Equipo de Orientación Educativa (EOE) del departamento Federación y un taller con el equipo técnico de la Dirección de Educación Secundaria del Consejo General de Educación.
Por la tarde, en el mismo lugar habrá un ciclo de cine, con la proyección de la película “The Wall”. También se proyectarán los audiovisuales realizados por los alumnos de la institución organizadora, teatro leído “Exámenes” y por último una conferencia sobre la Transformación Educativa en la Escuela Secundaria.
Jueves 3: por la mañana, en la sede escolar, se ofrecerán los talleres “Interactuando en Biodiversidad”, “Chaucha y Palito”, “Cine y educación: un plano de nuestra subjetividad”, “Matemática ¿Estas ahí?” y “¿Todos somos..? En tanto, por la tarde, en el Centro Cultural se proyectará “Diarios de la calle” y habrá una conferencia sobre las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y Educación.
Por la noche, en ese lugar será el turno de Juego Teatral “Vital”, proyección de audiovisuales y el espectáculo teatral “Mimoviviendo”, a cargo de Claudio Tishler (de Crespo).
Viernes 4: en las instalaciones de la institución, por la mañana se desarrollarán los talleres “Cine y Educación. Un plano de nuestra subjetividad”, “Cuánto sabemos sobre Alcohol”, de mimo, “Chaucha y palito y “¿Todos somos...?”.
Por la tarde, en el Centro Cultural, destinado al público en general habrá un taller de mimo y, luego, más proyección de audiovisuales creados por los alumnos de IMA, presentación de “EPA!” y el taller sobre las tecnologías de la comunicación.

Fuente:Multimedios Chajarí

A esta completa información solo me resta agregar que como siempre el Instituto María Auxiliadora de Chajarí se esfuerza por lograr lo mejor pensando en sus alumnos y la comunidad de Chajarí. Como siempre la participación de los alumnos desde el principio (el logo es obra de ellos cada año, ya he mostrado otros en entradas anteriores) y un gran compromiso de directivos y docentes.

En este año se incursiona nuevamente en el tema de la Educación como eje y en el de las TIC´s aplicadas a la Educación.

En este último estaré presente a cargo de la charla y del taller programados tratando de difundir este modo de enseñar, profundizando un poco sobre Conectivismo, pero haciendo un relato desde Brecha Digital, pasando por modelos 1 a 1, Educ.ar, @prender, etc. La idea es compartir conocimientos, fomentar el trabajo colaborativo...